Volitelné předměty
SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace
Vzdělávací obor: Český jazyk
Vyučovací předmět: SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA
Volitelný předmět
Časová dotace:
- 1 hodina týdně pro 6.ročník
- 1 hodina týdně pro 7.ročník
- 1 hodina týdně pro 8.ročník
- 1 hodina týdně pro 9.ročník
Charakteristika vyučovacího předmětu
Seminář je zaměřen na opakování,procvičování,rozšiřování učiva ZŠ, rozvíjení kultivovaného písemného i ústního projevu, je určen žákům slabším i nadaným
Témata korespondují s předmětem Český jazyk-jazyková výchova v příslušných ročnících.
V osmém a devátém ročníku je seminář pojat jako příprava na přijímací zkoušky na SŠ.
Výchovné a vzdělávací strategie odpovídají oblasti Jazyk a jazyková komunikace.
Předmětem prolínají průřezová témata rovněž odpovídající oblasti Jazyk a jazyková komunikace.
Seminář se odlišuje přístupem k práci a metodami,k výuce jsou využívány-jazykové hry,doplňovací cvičení,testy,soutěže,počítačové programy.
Žáci využívají různé zdroje informací(slovníky,pravidla,encyklopedie apod.),vyučování probíhá ve třídě nebo v počítačové pracovně.
Předmětem prolínají průřezová témata:
OSV – mluvní cvičení, verbální a neverbální sdělení, pozvání lidí dle příběhů, dovednost zapamatovat si, sociální dovednosti, mezilidské vztahy, řešení problémů,…
VDO – demokratické zásady v dílech spisovatelů-ukázky textů, formování volních a charakterových rysů (sebekontrola, rozvíjení vynalézavosti, nápaditost, tvořivost,…)
EGS – poznávání života v jiných zemích (deníky, cestopisy,..-výběr textů pro rozbory)
EV – lidová slovesnost a příroda, člověk a příroda, příroda a dobrodružství,..
MDV – výběr literatury, mediální sdělení a jeho hodnocení, reklama, zpravodajství, média v každodenním životě, spolupráce se školním časopisem
MKV – Češi a národní obrození
Výchovné a vzdělávací strategie pro výuku českého jazyka
Kompetence k učení
Učitel:
- podporuje u žáků tvořivý přístup
- vede je k dovednosti autokorekce chyb
- učí žáky využívat k práci jazykové příručky a slovníky,počítačovou techniku
- předkládá dostatek informačních zdrojů
Kompetence k řešení problémů
Učitel:
- motivuje žáky k samostatnému úsudku-řešení problému
- podporuje netradiční,osobité způsoby zpracování úkolů
- zadává úkoly k posílení schopnosti využívat vlastních zkušeností /např.z četby apod./
- směřuje žáky k analýze přečtených textů,kritickému posouzení obsahu
Kompetence komunikativní
Učitel:
- vede žáky k využívání informační technologie pro komunikaci
- zařazuje do výuky formy diskuse – besedy
- dbá na úroveň prezentace názorů
Kompetence sociální a personální
Učitel:
- dbá na dodržování dohodnutých pravidel při projevu/ např.při diskusi/
- snaží se zapojovat do práce všechny žáky dle jejich schopností,ať už nadané,či žáky s SPUCH
- vnáší přátelskou atmosféru do procesu výuky
- posiluje sebedůvěru žáka a jeho samostatný rozvoj,opírá se o jeho vlastní názory,zkušenosti
Kompetence občanské
Učitel:
- vede žáky k řešení problémů bez negativních vlivů netolerance,učí je respektovat názory jiných,zaujímat k nim pozitivní postoje,vyhodnocovat je pro sebe sama
- zapojuje žáky do kulturního dění,např.účastí na soutěžích,tvorbou pro školní časopis,organizováním různých společenských akcí-Vánoční akademie apod.
Kompetence pracovní
Učitel:
- vyžaduje důslednou a pravidelnou přípravu žáka na výuku
- vede žáka k využití získaných poznatků v jiných předmětech,v praktickém životě
Obsahové vymezení
je dáno tématickým plánem na daný školní rok,daný ročník, pro který je určen.
Žáci se učí za pomoci jazykových příruček,slovníků,různých metod výkladu-procvičování zvládnout spisovnou formu jazyka v písemném i ústním projevu.