Volitelné předměty

• • • Sportovní hry
    • Domácnost
    • Cvičení z matematiky
    • Seminář z českého jazyka
    • Ekologické praktikum
    • Výtvarné praktikum

• • • SPORTOVNÍ HRY

       

      Vzdělávací oblast:        Člověk a zdraví

      Vzdělávací obor:           Člověk a zdraví

      Vyučovací předmět:      SPORTOVNÍ HRY

       

      V rámci vzdělávací oblasti Člověk a zdraví se realizují vzdělávací obsahy v předmětech:

      • povinných: Tělesná výchova
      • volitelných: Sportovní hry

      Časová dotace:

      • 1 hodina týdně pro 6. ročník
      • 1 hodina týdně pro 7. ročník
      • 1 hodina týdně pro 8. ročník
      • 1 hodina týdně pro 9. ročník

      Místo realizace:

      • školní tělocvična
      • školní hřiště
      • veřejně přístupná sportoviště a prostranství města Libušín
      • sportovní areály města Kladno

      Charakteristika vyučovacího předmětu

           Předmět Sportovní hry doplňuje vzdělávací obsah oboru Člověk a zdraví. Žáci si tento předmět mohou zvolit v rámci nabídky volitelných předmětů na 2.stupni naší školy.

      Obsah předmětu je tvořen následujícími okruhy:

      1. Poznatky z tělesné výchovy a sportu, komunikace při pohybových činnostech, organizace, bezpečnost a  hygiena v TV a sportu
      2. Kondiční, průpravná, koordinační, kompenzační, tvořivá a jiná cvičení
      3. Gymnastika, pohybové činnosti s hudbou či rytmickým doprovodem
      4. Lehká atletika
      5. Úpolové sporty
      6. Míčové hry, kolektivní sporty a soutěže
      7. Zimní sporty
      8. Netradiční a doplňkové sporty
      9. Sportovní soutěže, řízená utkání, turnaje
      10. Turistika  a pobyt v přírodě

       

           Cíle tohoto předmětu jsou plně v souladu s předmětem Tělesná výchova. Výuka směřuje žáky k tomu, aby byli schopni:

      • aplikovat poznatky z oblasti tělesné výchovy a sportu při svém vlastním individuálním rozvoji
      • zvládat co nejširší spektrum pohybových aktivit
      • účinné komunikace a spolupráce při týmové práci a kolektivních sportech
      • aktivně sportovat nejen po dobu své školní docházky, ale aby se tělovýchova a sport staly jejich vhodnou volnočasovou náplní v rámci běžného života
      • chápat význam sportu a jiných pohybových aktivit pro vytváření hodnotných mezilidských osobních vztahů
      • dodržovat pravidla her v duchu fair play, tj. čestného soutěžení a to při respektování všech organizačních, hygienických a bezpečnostních zásad
      • zvládnout první pomoc při případných drobných i závažnějších poraněních, a to nejen v rámci tělovýchovných aktivit

           Naznačené cíle by měly vést k vytvoření pozitivního vztahu žáků ke sportu a tělesné výchově vůbec. V ideálním případě tedy k pochopení a praktické realizaci pohybových a sportovních aktivit jako přirozené součásti zdravého životního stylu.

       

      Výchovné a vzdělávací strategie pro výuku Sportovních her

      Kompetence k učení

      • Učitel podporuje žáky k získávání poznatků z oblasti masové, výkonnostní i vrcholové tělovýchovy a sportu v aktuální podobě
      • Učitel spolupůsobí při získávání informací žáků z oblasti organizace, bezpečnosti a hygieny v tělesné výchově a sportu
      • Učitel důsledně dbá na rozvoj pohybového učení žáků ( zařazování vhodných cvičení sloužících  k všestrannému rozvoji)

       

      Kompetence k řešení problémů

      • Široké spektrum nabízených pohybových aktivit, her, kolektivních i individuálních sportů napomáhá k překonání řady problémů, negativních tělesných i duševních stavů žáků
      • Učitel spolupůsobí ve prospěch tělesné výchovy a sportu jako vhodné volnočasové náplně a zdravotní prevence života žáků
      • Učitel podněcuje diskuse o aktuálním dění ve světě sportu ( mediální publicita, sportovní vzory pro mládež, myšlenky olympismu apod.)

       

      Kompetence občanské

      • Učitel sleduje a vhodnou formou propojuje školní a mimoškolní sportovní aktivity žáků
      • Učitel spoluformuje občanské postoje žáků při zdůraznění významu sportu  a tělesné výchovy ( role: sportovec – občan)
      • Učitel poukazuje na významnou úlohu zdravých jedinců, aktivních i rekreačních sportovců pro rozvoj občanské společnosti ( role: občan – sportovec)

       

      Kompetence pracovní

      • Učitel vyžaduje od žáků plnou zodpovědnost za svůj fyzický stav, tělesnou připravenost a dosahované výsledky, vhodnou formou je motivuje ke zlepšování vlastních výkonů v rámci  svých možností
      • Za všech okolností je usilovně rozvíjen základní prvek soutěživé tělovýchovy a sportu – čestné sportovní zápolení, a to v rámci individuálních i kolektivních sportů
      • Žáci reprezentující školu na úrovni různých sportovních odvětví, disciplín a turnajů mají všestrannou podporu učitele ( včetně zabezpečení vhodné přípravy) při očekávání odpovídajících výsledků

       

      Kompetence komunikativní

      • Učitel účinně uplatňuje odbornou sportovní terminologii a dbá na to, aby si ji žáci osvojili
      • Učitel cíleně vede žáky k získávání odpovídajících komunikačních dovedností a jejich aplikaci při různých pohybových a tělovýchovných aktivitách
      • V rámci školy jsou při Sportovních hrách běžně využívány dostupné prostředky informační a komunikační techniky

       

      Kompetence sociální a personální

      • Učitel rozvíjí prvek soutěživosti mezi žáky či skupinami ( družstvy) žáků v rámci Sportovních her
      • Při kolektivních sportech je zdůrazňována úloha kamarádství, soudržnosti, vzájemné pomoci a podpory členů týmu
      • Učitel umožňuje žákům v rámci Sportovních her vstupovat do celé řady rolí a vztahů ( hráč, závodník, spoluhráč, protihráč, rozhodčí, organizátor akce, fanoušek, divák)