Volitelné předměty
DOMÁCNOST
Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce
Vzdělávací obor: Člověk a svět práce
Vyučovací předmět: DOMÁCNOST
Volitelný předmět
Časová dotace:
- 1 hodina týdně pro 7.ročník
- 1 hodina týdně pro 8.ročník
- 1 hodina týdně pro 9.ročník
Tématické okruhy:
- Organizace domácnosti, ekonomika domácnosti
- Úklid domácnosti a její provoz
- Voda, teplo a světlo v domácnosti
- Úklid bytu
- Odpad a jeho recyklace
- Drobná domácí údržba
- Údržba oděvů a textilií v domácnosti
- Stravování v domácnosti
- Příprava pokrmů
- Zdravý životní styl
- Členové domácnosti
- Rodinné tradice
- Pěstitelské práce v domácnosti
- Ruční práce v domácnosti
- Třídění odpadu v domácnosti
- Péče o dítě
- Péče o nemocného staršího člena domácnosti
Charakteristika předmětu
Úzké propojení s předmětem rodinná výchova a praktické činnosti. Předmět určen zejména pro manuálně zručné žáky, kteří jsou úspěšní v praktických činnostech a chtějí tyto dovednosti nadále rozvíjet. Metody práce jsou založené na praktickém procvičení zejména v odborné pracovně, v přírodě, v domácím prostředí.
Výchovné a vzdělávací strategie pro utváření a rozvoj klíčových kompetencí žáků
Kompetence k učení
- učitel učí žáky nalézat zdroje informací
- učitel ukazuje propojení informací do širších celků a tím pomáhá vytvářet komplexnější pohled na svět
- učitel vytváří povědomí o nutnosti celoživotního vzdělání
- učitel podporuje iniciativu a tvořivost a zajímá se o náměty a názory žáků na vedení domácnosti
- učitel vede žáky k využívání obecně známých termínů, znaků a symbolů
Kompetence k řešení problémů
- učitel klade důraz na aplikaci poznatků v praxi
- učitel vede žáky ke vzájemné spolupráci i ke spolupráci s učitelem
- využíváním metody pokus a omyl a nutí žáky k hledání vlastních postupů při řešení problémů
- ze soustavy informací učitel rozlišuje informace primární a sekundární
Kompetence občanské
- učitel vkládá do výuky odborné informace a umožňuje setkávání s odborníky
- žák je připravován jako samostatná, svobodná a zodpovědná bytost
- žák se připravuje na rozhodnutí, která vedou k ochraně jeho zdraví i ostatních spoluobčanů
- učitel podporuje vnímání životního prostředí jako celku i jeho jednotlivých složek
Kompetence pracovní
- učitel poukazuje na možná zdravotní a hygienická rizika a vede žáky k jejich eliminaci
- učitel vede žáky k udržování pořádku na pracovišti
- učitel používá správnou terminologii a neustále žáky vhodně motivuje
- učitel cíleně vede žáky k dokončení práce v kvalitě i v termínu
Kompetence komunikativní
- učitel vyžaduje formulaci myšlenek v logickém sledu
- učitel vytváří podmínky pro kultivovaný ústní i písemný projev
- učitel vede žáky k získávání informací z různých zdroj a učí je naslouchat mluvenému i čtenému projevu
- učitel rozvíjí vstřícné vztahy a poukazuje na potlačení antipatií v zájmu splnění úkolu
- učitel vede žáky k pochopení, že každý má právo na svůj názor
Kompetence personální a sociální
- učitel rozvíjí sebedůvěru jednotlivců a schopnost vnímání potřeb jiných lidí
- učitel zadává úkoly, kde musí žáci spolupracovat a vzájemně komunikovat
- při činnostech učitel vede žáky k dodržování pravidel slušného chování
- přijímání kritiky, ohodnocení dobrého nápadu a ocenění zkušeností druhého vede ke vztahům aktivní spolupráce
- vzájemné poznávání je jednou z podmínek úspěchu z práce
Průřezová témata- výchova demokratického občana, mediální výchova, enviromentální výchova, kooperativní výchova