Volitelné předměty

DOMÁCNOST

 

Vzdělávací oblast:        Člověk a svět práce

Vzdělávací obor:           Člověk a svět práce

Vyučovací předmět:      DOMÁCNOST

 

Volitelný předmět

Časová dotace:

• 1 hodina týdně pro 7.ročník
• 1 hodina týdně pro 8.ročník
• 1 hodina týdně pro 9.ročník

 

Tématické okruhy:

• Organizace domácnosti, ekonomika domácnosti
• Úklid domácnosti a její provoz
• Voda, teplo a světlo v domácnosti
• Úklid bytu
• Odpad a jeho recyklace
• Drobná domácí údržba
• Údržba oděvů a textilií v domácnosti
• Stravování v domácnosti
• Příprava pokrmů
• Zdravý  životní styl
• Členové domácnosti
• Rodinné tradice
• Pěstitelské práce v domácnosti
• Ruční práce v domácnosti
• Třídění odpadu v domácnosti
• Péče o dítě
• Péče o  nemocného staršího člena domácnosti

 

Charakteristika předmětu

Úzké propojení  s předmětem rodinná výchova a praktické činnosti. Předmět určen zejména pro manuálně zručné žáky, kteří jsou  úspěšní v praktických  činnostech a chtějí tyto dovednosti nadále rozvíjet. Metody práce jsou založené na praktickém procvičení zejména v odborné pracovně, v přírodě, v domácím prostředí.

 

Výchovné a vzdělávací strategie pro utváření a rozvoj klíčových kompetencí žáků

Kompetence k učení

• učitel učí žáky nalézat zdroje informací
• učitel ukazuje propojení informací do širších celků  a tím pomáhá vytvářet komplexnější pohled na svět
• učitel vytváří povědomí  o nutnosti celoživotního vzdělání
• učitel podporuje iniciativu a tvořivost a zajímá se o náměty a názory žáků na vedení domácnosti
• učitel vede žáky k využívání obecně známých termínů, znaků a symbolů

 

Kompetence k řešení problémů

• učitel klade důraz na aplikaci poznatků v praxi
• učitel vede žáky ke vzájemné spolupráci  i ke spolupráci s učitelem
• využíváním metody pokus a omyl a  nutí žáky k hledání vlastních postupů  při řešení problémů
• ze soustavy informací učitel  rozlišuje informace primární a sekundární

 

Kompetence občanské

• učitel vkládá do výuky odborné informace a umožňuje setkávání s odborníky
• žák je připravován  jako samostatná, svobodná a zodpovědná bytost
• žák se připravuje na rozhodnutí, která vedou k ochraně jeho zdraví  i ostatních spoluobčanů
• učitel podporuje vnímání  životního prostředí jako celku  i jeho jednotlivých složek

 

Kompetence pracovní

• učitel poukazuje na možná zdravotní a hygienická rizika  a vede žáky k jejich eliminaci
• učitel vede žáky k udržování pořádku na pracovišti
• učitel používá správnou terminologii a neustále žáky vhodně motivuje
• učitel cíleně vede žáky k dokončení práce v kvalitě i v termínu

 

Kompetence komunikativní

• učitel vyžaduje formulaci myšlenek v logickém sledu
• učitel vytváří podmínky pro kultivovaný ústní i písemný projev
• učitel vede žáky k získávání informací z různých zdroj a učí je naslouchat mluvenému i čtenému projevu
• učitel rozvíjí vstřícné vztahy a poukazuje na potlačení antipatií v zájmu splnění úkolu
• učitel vede žáky k pochopení, že každý má právo na svůj názor

 

Kompetence personální a sociální

•  učitel rozvíjí sebedůvěru  jednotlivců a schopnost vnímání potřeb jiných lidí
• učitel zadává úkoly,  kde musí žáci spolupracovat a vzájemně komunikovat
• při činnostech učitel vede žáky k dodržování pravidel slušného chování
• přijímání kritiky, ohodnocení dobrého nápadu a ocenění zkušeností druhého vede ke vztahům aktivní spolupráce
• vzájemné poznávání  je jednou z podmínek úspěchu z práce

 

Průřezová témata- výchova demokratického občana, mediální výchova, enviromentální výchova, kooperativní výchova